Este trabalho tem como objetivo mostrar os alicerces teóricos e a prática do trabalho dos professores do Núcleo do Departamento de letras Germânicas (NELG) para um tratamento inclusivo dos bolsistas que estudam no curso de extensão de inglês da UFBA. Com os olhos voltados às idéias de Paulo Freire, que afirma que o ato de conhecimento tem como pressuposto fundamental a cultura do aluno, não para cristalizá-la, mas como ponto de partida para que ele avance na leitura do mundo, apontamos caminhos para a transformação do professor em um profissional mais atento às diferenças. Focamos no professor como agente transformador, no profissional que utilize na sua prática instrumentos que valorizam a cultura do seu aluno e desenvolvam o senso crítico dos mesmos na análise de outras culturas apesar de termos constatado que o desenvolvimento da competência intercultural de nossos alunos não é o único fator responsável pelo ensino de boa qualidade.
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